206-2 刘老师

    这样的日常安排，辛平感到很有收效益。同时也与这里的同事们建立了友谊。

    一天刚吃过午饭，辛平一个人回到办公室想看看书，刘老师就来了。

    “刘老师，今天这么早？”

    “那天咱们研究的那几道‘数列’，我给学生们发了，收上来的效果不好，正像我们想的那样，容易把给的条件领会错了，而且出现的挺普遍的。所以我想利用一会儿上课前的时间，在给他们讲讲。”

    “那我也去听听好吗？”出这些题的时候，他们就对已知条件，设了个弯，看学生们能不能识别出来，这样可以检验学生对这部分内容的理解是不是透彻。

    “好啊。”刘老师很愉快地答道。身边多了一个能虚心向她学习的学生，让她很高兴。她整理着办公桌上的东西，若无其事的问到：“辛平，想在这儿常呆吗？”

    “这个……”辛平没有准备，但她面对这样的刘老师，还是实话实说了。“我想好像不会，不会在这儿呆多久的。但调转很难的，怎么样还不好说。”说话的时候，她看着刘老师，她想知道刘老师问这话的用意，但是刘老师并没有注意到辛平的表情。

    “我想你也不会在这儿呆一辈子，其实这里很需要你们的，落后的文化生活让这里的孩子们缺少了对人生的向往和设计，很多孩子对自己今后干什么都没有想法，这样怎么会有学习热情呢？所以这就需要你们来激发他们的热情。”她说的有点一本正经，这和平时的她很不一样。

    “我们？我们怎么会有那么大的力量呢？”

    “有啊，榜样的力量是无穷的。年纪差不多的你们给学生们讲课，对他们来说是一种激励，也是一种压力。你们不知道学生有多羡慕你们。”

    “是吗？可是……”刘老师说的没错，学生那羡慕欣赏的目光，时常停留在他们的身上。让他们已经有了一种责任和压力。

    “我知道，让你们在这儿呆一辈子，你们很难接受，这对于我来说也是一样。当初是为了王老师，就来了，这么多年呆在这小山沟里，还不如下乡的知青，他们还有返城的希望，而我只有指望孩子们了。即来之则安之吧，看到学生的进步，看到他们上大学，也是对我的安慰。”她说得十分深沉，让辛平没有想到那样一个开朗的女人，也会有故事，因此很服气她对自己生活的认识和理解。“辛平，你如果真要往回调啊，有一件事很重要。”突然，她话锋一转，很神秘的说。

    “什么事？”

    “工作没有着落以前一定不要找对象，特别不要在这儿找，如果这事儿搞不好，你调转的事儿就会打折扣。这是我的经验之谈，你一定要借鉴啊。”

    “哦？好的，我会的，我想我会的。”辛平没有想到她会说这事儿，但她很是感激，很是由衷地回答道。

    “你不知道，在这里，这个事儿你可不能掉以轻心，你不知道这里的人特别热衷此事，如果有哪个姑娘或是小子到了找对象的年龄，还没有对象的话，那他的后面就会长出一串儿尾巴来。”

    “尾巴？”

    “就是媒人呀。整天的缠着你，给你说这家的小子长、那家的小子矮的，当然这不是坏事，但太过于热情了，也让人受不了啊，不管他们的动机如何，正常生活受到干扰，也是很让人烦的，你说呢。”

    “也是的，那我该怎么办呢？”想到那样的情景，辛平真的很害怕自己会陷到那种事情之中。听到她的问话，刘老师略加思索：

    “你就说你有对象，瞎说一个呗。”她说着，那表情好像是少女间的小游戏，充满了神秘和嬉戏。

    “嗯哈，这倒是一个好主意。”边说着，她们边向教室走去。

    从这次短短的谈话，辛平把刘老师当成了自己的朋友，对她生产了一种像是对姐姐的那种依赖。

    工作的出色并没有掩盖她正常人的思维，这和一直以来人们喜欢说空话、喊口号的作法很不一样，刘老师让辛平感到真实。生活的实实在在，有滋有味，一个真实的自我，这正是辛平所追求的境界。

    也正是从这次谈话起，辛平就有了一个“对象”--大学同学孙诗华也就成了她的那个假设的“对象”了。这个“对象”履行职责似地，每周都会给她来一封信，如果偶尔来信的时间间隔长了一点，收发室的师傅都会问：“怎么的了，两个人闹意见了吧？”。其实，在她的心里，多希望自己能真的拥有这样的一个他，在远方关注着自己，而她也会将自己的苦闷向他倾诉。烦的时候，她也会毫无保留地同对方吵上一吵，发泄一下呀。她时常会产生这样的错觉，将孙诗华的信，真的当成了他的信。因此回信的时候，也会经常怀着这样的情愫，情不自禁地将自己的情感流于笔端，让读信的孙诗华大跌眼镜。这出戏一直演到辛平调走，而且在调转中起了很大的作用。